تأطيرالنص الشعري اريج المسك
تندرج هذه القصيدة ضمن النصوص الشعرية التي انتجتها مدرسة الاحياء والبعث التي ساهمت في إعادة أمجاد الشعر العربي القديم هي للشاعر المغربي محمد بن براهيم مقتطفة من ديوانه روض الزيتون الصادرة عن الخزانة الحسنية بالرابط سنة 2000.أين تتجلى مظاهر احياء النموذج عند هذا الشاعر؟ وماهي أهم أغراضها؟
تحليل النص الشعري اريج المسك
من خلال قراءتنا للعنوان الذي ركب تركيبا اسميا ودالا على عالم الطبيعة من خلال رائحة العطر المسك ونتوقع أن يتغنى الشاعر بحدث ما، فهو يعتبر الشعر مسكا وقد استهل بالافتخار بنفسه الشجاعة الغنية والمتأجبة والعالمة لينتقل بعد ذلك الى الافتخار بموهبته الشعرية المتفردة الى الافتخار بالاصدقاء الأوفياء الطيبين حتى شبههم بالمسك (ب13 الى ب 19) وفي البيت الأخير يأتي بحكمة جميلة نجمت على ترك ذكرى طيبة بعمل صالح وكسب شريف وهكذا فقط عبر الشاعر عم فخره بذاته وأصحابه وقد عبر الشاعر عن ذلك بتوظيف حقل معجمي دال على الشكوى في بداية النص (أحزاني، دموع، يسوءني) لينتقل الى حقل دال على الفخر وهو الحقل الذي هيمن على النص مع ارتباطه بالحقل السابق بعلاقة تعارض دلالة على قوة الشاعر التي تترفع عن كثرة التشكي.وبتأملنا هذه القصيدة نرصد مظاهر عديدة لتأثر الشاعر بنهج حركة البعث والاحياء، فمن حيث الموضوع هناك تعدد الأغراض بدءا من الشكوى مرورا بالافتخار والمدح وصولا الى الحكمة، ومن حيث الصور الشعرية إذ نجده مثلا يشبه أصحابه ب\اريج الميك (صورة مجردة) كما شبه معاني الشعر بالمرأة التي تزيح لثامها (التجسيد) معبرا في ذلك عن حبه الشديد لأصدقائه وحسن ابداعه الشعري مما يذكرنا بنماذج القدامى إضافة إلى معجم يمتح من الألفاظ الجزيلة القديمة (الصارم، العظم، الندى…) وكذلك من حيه=ث البناء المتمثل في شطرين متناظرين ووحدة القافية والروي مع التصريح (الصحب، القلب)
وإذا تتبعنا البنية الأسلوبية نجد الشاعر يزاوج بين الأسلوب الخبري والأسلوب الانشائي وخاصة الانشاء الطلبي، فالأساليب الخبرية ارتبطت بأدوات التوكيد (ب2 فإني) وبأدوات النفي (ب 12 ب19) أما الانشاء الطلبي فقد خرج من أغراضه الحقيقية ليفيد أغراضا بلاغية كالنهي الذي يفيد التعبير عن شدة المعاناة (ب3) والأمر الذي يفيد الحدث والتشجيع (ب20)
واجمالا فمحمد بن ابراهيم يمثل حركة البعث والاحياء خير تمثيل كما هو الحال في هذه القصيدة، ولعل البيت السادس يؤكد ذلك إذ يذكرنا ببيت آخر للمتنبي يقول فيه:
الخيل والليل والبيداء تعرفني******* والسيف والقرطاس والقلم
الكفايات المستهدفة :
ـ تواصلية : القدرة على استخراج الأفكار والمعاني، والتواصل مع قضايا أدبية مختلفة .
ـ منهجية : توظيف القراءة المنهجية وتحديد الإشكالات وتفكيك الخطاب.
ـ ثقافية : تعرف مسار تطور الشعر العربي،والإلمام بالاتجاهات والمدارس الشعرية .
فهم النص الشعري اريج المسك:
1- تحديد طبيعة الخطب الذي يعاني منه الشاعر.
← الشاعر يشكو زمن الانحطاط والابتذال الذي لا يرقى إلى ما يتحلى به من شيم الأخلاق والشهامة والإبداع .
2- سبب دعوة الشاعر صحبه ألا ينكروا عليه البكاء :
← الشاعر يرى في البكاء عزاء يخفف عنه وطأة زمن التردي الذي يعيش فيه.
3- المظاهر التي يعتز بها الشاعر في لبيتين 4و5:
← الشاعر يعتز بالغنى الأخلاقي والمادي ،وبمكانته الفكرية والأدبية .⏩
4-مظاهر الملكة الشعرية عند الشاعر :
← سهولة الاستحضار وعفوية المشاعر التي تنساب بجمالية وعذوبة بعيدا عن كل تكلف وابتذال .
5- تجليات البعد الإنساني في علاقة الشاعر بصحبه :
← قيمة الحب التي تجمع بينهم جعلت منهم جسدا واحدا ينبض بنفس مشاعر الود والتجاوب الصادق .
6- تحديد وحدات النص واقتراح عنوانا لكل وحدة :
← الوحدة الأولى: التماس الشاعر التفرد بذاته بعيدا عن زمنه النشاز عله يجد في البكاء عزاء.(1←3)
← الوحدة الثانية: استعراض الشاعر مناقب النبل والشهامة والملكة الفكرية والشعرية التي ينفرد بها.(4←12)
← الوحدة الثالثة: إشادة الشاعر بصحبه وبما يجمعهم من ود خالص كثمرة للخصال النبيلة . (13 ←18 )
← الوحدة الرابعة:التأكيد على خلود الإنسان بفضائله الحميدة عبر التاريخ .(19←20 )
إرسال تعليق
لاتنسى التعليق ساكون سعيدا بالإجابة